Tordyveln - Hjälp trollet bygga ett torn

Hjälp trollet bygga ett torn 
Utomhusundervisning 

Tordyveln – Jennifer, Natalie, Annika & Jennie 

Läroplansmål: 

• “Barnen ska få möjlig­het att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker” (Lpfö18, s. 9) 
• “Utbildningen ska ta tillvara barnens nyfikenhet samt utmana och stimulera deras intresse för och kunskaper om natur, samhälle och teknik” (Lpfö18, s. 9) 

 

Lärandeobjekt: 

• Stenar och pinnar ger olika möjligheter till hur ett torn kan byggas. 
• Ett sätt att undersöka ett föremåls stabilitet är att lägga en tyngd på. 

 

Åldersgrupp och material: 

Målgrupp: Barn 4–5 år.  

Material:  

• Kista/ask 
• Brev 
• Bild på trollet 
• Pinnar 
• Stenar 

 

Utförande: 
Aktiviteten är avsedd för en grupp på ungefär sex barn. Ämnet för undervisningen är teknik och aktiviteten innefattar metoden för teknisk problemlösning (Lättman-Masch m.fl. 2016, s. 29). Tänk på att använda relevanta teknikbegrepp för att konkretisera innehållet i aktiviteten. 

Uppstart av undervisning: Samla barngruppen på valt skogsområde där det finns gott om stenar och pinnar. 

Utmana/identifiera problem: Aktiviteten inleds med att barnen får ett brev ifrån ett litet skogstroll. Brevet ligger i en ask eller kista som öppnas på plats. I brevet står det att trollet behöver hjälp med att bygga ett torn så att trollet kan spana på djuren i skogen.  

Presentera material: Trollet vill bygga med stenar eller pinnar, men vet inte vilken teknik som är bäst att använda för att bygga ett torn. Barnens uppgift är att ta reda på det. I kistan/asken ska det finnas en sten för att illustrera hur tungt trollet är. I brevet står det att tornet ska hålla för stenens tyngd som trollet skickat med. Det ska även finnas en bild på skogstrollet i kistan/asken.  

Brevet 

 

 

Fundera, diskutera, föreslå: Fråga barnen vad de tror man behöver tänka på när man ska bygga ett torn? Är det en fördel att använda stora eller små stenar? Långa eller korta pinnar? Eller är det bäst att använda varierande storlek. Spelar underlaget någon roll?  

Samla material: Efter inledningen delas barnen in i två grupper där ena gruppen samlar stenar och andra gruppen samlar pinnar. Informera barnen om att vara rädda om naturen och att endast ta pinnar som ligger på marken och inte bryta av dem från växter. 

Undersöka och lösa problemet: Därefter bygger respektive grupp med de olika materialen. Det är en fördel om tornen byggs nära varandra för att lättare kunna jämföra likheter och skillnader i slutet av undervisningen. 

Reflektera över resultatet: Barnen får pröva om tornen håller för stenens tyngd. Därefter får barnen samtala och reflektera över hur de olika byggena blev. Exempel på reflektionsfrågor: Höll det? Varför/varför inte? Hur kan man bygga annorlunda? Vilket blev stadigast? Vad behövde man tänka på för att bygga tornet högt och stabilt? Hade underlaget någon betydelse?  

Dra slutsatser: Sammanfatta. Vad behöver trollet veta om tornbygget? 

Avlutning av undervisning: Berätta för barnen att vi måste skriva ett brev till skogstrollet där vi talar om hur det gick med tornbyggena. Gå tillbaka till förskolan och låt barnen rita teckningar av tornen och skriv tillsammans ett brev med barnens förklaringar.  
 

Referenslista: 

Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan: Lpfö 18. Skolverket. https://www.skolverket.se/undervisning/forskolan/laroplan-for-forskolan/laroplan-lpfo-18-for-forskolan 

Lättman-Masch, R., Wejdmark, M., Jacobsson, G., Persson, E., & Ekblad, A. (2016). Leka och lära naturvetenskap och teknik ute, förskola och åk F-3. (2. uppl.) OutdoorTeaching. 

 

Kopieringsunderlag