Vattnets äventyr till de
olika faserna - Klodyveln
Sara Hållsten
Gentiane Ademaj
Sophia Tobiasson
Linda Adolfsson
Ämne:
Kemi och estetiskt arbetssätt
Åldersgrupp:
Barn i åldersgruppen 4-5 år.
Material: Bilder på vattnets faser
Lärandeobjekt:
Läroplansmål (Läroplan för förskolan, 2018).
- Förståelse för naturvetenskap
och kunskaper om enkla kemiska processer
-Konkretiserande lärandeobjekt:
·
Barnen ska få veta att is är vattnets fasta form
·
Barnen ska få veta att is kan bli flytande vatten
·
Barnen ska få veta att flytande vatten kan bli gas
Utförande
Uppstart:
Undervisningen kommer att inkludera två aktiviteter, vattenlek och
memorylek.
Inledningsvis samlar du barnen till en avskild plats utomhus.
Vattenleken: Beroende på barngruppens storlek, kan du variera antal grupper. Du kan
med fördel dela in den i två mindre grupper, om gruppen är trygg kan du leda
undervisningen i en större grupp där du väljer antal barn.
Memoryleken: Barnen delas in i 2 grupper om ca 6 barn och skiljs åt för att minimera
störningsmoment.
Genomförande:
Vi har utgått från Vattenmolekyl-leken i Lättman-Masch m.fl. (2020).
Vattenlek:
Du instruerar barnen att sitta ned i ring. Framför dem berättar du sagan om
vattendroppens färd från fast till gasform, som en introduktion till
naturvetenskapligt innehåll. Du berättar att gestaltning också kommer att
användas. Vattenleken avslutas med att alla barn återgår till is, alltså står
stilla.
Aktiviteten börjar med att du berättar sagan om vattendroppen:
“Nu ska ni få höra om hur några vattendroppar en dag ändrades från att vara is,
till att bli gas! Först var vattendropparna helt stela av den kalla
vintern (du gestaltar när du berättar). Men frampå våren började dropparna röra
på sig, och när vattnet började rinna ute i bäcken blev vattendropparna helt
flytande och kunde dansa fritt. Men solen, den värmer så varmt, att
vattendropparna blev gas och började röra sig jättefort. Dom behövde springa
runt! “
Efter sagan gör du rörelserna om vattnets faser tillsammans med barnen. När
gestaltningen (rörelserna) börjar återberättar du sagan.
Vattendropparna var helt helt stilla (alla står still).
De börjar smått att röra på sig, när solen börjat värma, (mjukare dans när
alla är flytande vatten).
Alla förångas av den varma solen, och måste dansa jättesnabbt!
Klappa händerna högt en gång, då förvandlas alla till stilla vattendroppar
i fast form igen!
Memorylek:
När alla barnen är “is” igen efter dansen, delar du in barnen i mindre grupper
(jämt antal). Därefter introducerar du bilder på vattnets faser med konkreta
bilder av fasomvandlingen ihop med en bild på ett barn som gestaltar
formerna.
Barnen blir tilldelade en form, “Nu är du is, då går du långsamt!”. Detta
viskar du till barnen. Två barn får samma form, det gäller att känna igen sin
form och para ihop sig.
Avslut:
Aktiviteten avslutas med en ramsa:
kallt, kallt blir till fast, fast Kallas is, is
Nu har vi sett vad vattnet kan göra
Flytande, flytande blir gott, gott, lagom kallt, lagom varm
Nu ska vi se vad vattnet kan göra
Hett, hett kallas gas, gas. söker, söker, Vart tog vattnet vägen nu?
Referenser:
Läroplan för förskolan: Reviderad 2018. (2018). Skolverket.
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001.pdf
Lättman-Masch, R.,
& Wejdmark, M. (2014). Leka och lära naturvetenskap och teknik ute:
förskola och förskoleklass. OutdoorTeaching.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar