Harsyran Blue-bot

Blue-bot    Harsyran

Konkretisera lärandeobjekt

Syftet med undervisningen är att barnen ska få en förståelse för hur saker programmeras. Människor styr vad robotar ska göra genom att man programmerar dem. Barnen kan genom Blue-boten lära sig att kunna styra den med knapparna och via en Ipad. 

Genom att arbeta med lekfulla robotar som styrs med direktkommandon kan barnen lära sig att det är viktigt att instruktioner kommer i rätt ordning (Hans on Science, 2017). 

Vi kommer att arbeta utifrån dessa mål från läroplanen (Läroplanen för förskolan (Lpfö, 2018): 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla,

- Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

- Utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation samt matematik och teknik, och får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande. 

Lärandeobjekt

- Blue-boten måste programmeras av en person för att kunna ta sig någonstans. 

- Programmeringen måste vara i en viss ordning för att Blue-boten ska köra rätt väg

- Kännedom om begreppet algoritm: Algoritm kan beskrivas som flera kommandon i följd.

- Kännedom om begreppet bugg: Och när en bugg uppstår får barnen undersöka vad som har gått fel och får chansen att programmera om. 

Aktivitet och anpassningar

I vår undervisning utgår vi från att barnen är 4-5 år gamla. Vi utgår också från att barnen tidigare har fått bekanta sig med Blue-boten genom att undersöka vad som händer när man trycker på knapparna och fått en förståelse för knapparnas innebörd. Vid denna undervising ska barnen få utmanas genom att följa och skapa egna algoritmer. Materialet vi har förutom Blue-botarna är ett rutsystem i form av en kvadrat som vi lägger ut på golvet/bordet. Våra lärandeobjekt att Blue-boten måste programmerats av en person för att kunna förflytta sig, samt att programmeringen måste vara i en viss ordning för att den ska köra rätt väg, tydliggörs genom att barnen får undersöka, följa samt skapa egna algoritmer. När en bugg uppstår får barnen undersöka vad som gått fel och chansen att programmera om. 

Vi introducerar Blue-boten genom att ta fram en låda där Blue-boten laddar. Tanken bakom detta är att väcka intresse och nyfikenhet hos barnen. Barnen får gissa vad som finns i lådan och de kommer ihåg att Blue-botarna bor där. Vi påminner barnen om att Blue-botarna inte förstår vårt språk utan endast symboler och instruktioner. Därefter presenterar vi vårat material och vad som ska göras. Barnen får varsitt papper med en algoritm på hur Blue-boten ska åka. Algoritmen består av en rad pilar. Barnen ska ställa Blue-boten i ruta A1 och gissa vart den slutligen hamnar efter att man programmerat in algoritmen. Hamnar Blue-boten i annan ruta får barnen diskutera vart bugen skedde. Därefter får barnen justera algoritmen så den skulle se ut för att hamna i den rutan de gissade på. Sönnerås (2019) lyfter vikten av att använda korrekta begrepp som till exempel algoritm och kommando för att barnen ska utveckla sin förståelse för programmering. När Blue-boten slutligen hamnar på rätt plats ska barnen skapa en egen algoritm och låta ett annat barn testa att lösa uppgiften. Avslutningsvis får barnen skriva in samma algoritm i flera robotar vilket gör att dem rör sig likadant, vi sätter på musik så det blir som en dans. 

För att utmana barnen ytterligare kan fler kommandon adderas till barnens algoritmer eller så kan barnen använda sig av en Ipad och lägga in algoritmer på den. En anpassning som kan göras till yngre barn är att istället för att använda sig av algoritmer, använda sig av ett kommando i taget och endast arbeta med knapparna på Blue-boten då detta blir mer korrekt för yngre barn (Hands on science, 2017). 

Referenslista

Hands on science (2017). Programmering för alla.

Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan (1:a uppl). Hämtad: https://www.skolverket.se/undervisning/forskolan/laroplan-for-forskolan/laroplan-lpfo-18-for-forskolan

Sönnerås, J. (2019). Programmering i förskolan, utveckla digital kompetens. Gothia fortbildning.